La Différenciation De La Pédagogie

Louis Legrand nous avait déjà donné à lire, dans cette même collection, Pédagogies Nouvelles, l'école unique, à quelles conditions ? Poursuivant son projet de véritable démocratisation de l'école, il développe dans cet ouvrage l'idée de pédagogie différenciée, présente les moyens de la mettre en ¿uvre pour de bon, pour de vrai. Il était temps de préciser les choses ! Car se profilent à l'horizon des modes pédagogiques, passagères mais dangereuses. Une fausse pédagogie différenciée qui risque de faire renaître les filières ségrégatives séparant les enfants malchanceux des autres, renforçant les insuccès qui tournent à l'échec. On entend parler de " groupes de niveaux-matière " et on a vite fait de confondre cette " nouvelle " répartition des élèves avec une authentique différenciation de la pédagogie. Comme toujours, Louis Legrand précise ici les idées, notions, moyens de différencier la pédagogie à l'école, pour que l'activité des enfants et des jeunes soit réelle, que leur intérêt pour le savoir soit bien réel lui aussi. Que la réussite scolaire tant voulue par les uns et les autres, par les adultes, soit leur réussite personnelle. Inventer, mettre en place les situations pédagogiques précises, différenciées pour que tous réussissent, tel est le sens du métier d'éduquer et d'instruire. La pédagogie différenciée prend en compte, simultanément, l'égalité de tous devant le droit universel à bénéficier d'une éducation et les différences intellectuelles, entre enfants, à un âge donné. Avec ce livre, tout enseignant, de collège notamment, sera en mesure de mettre en actes une pédagogie différenciée authentique qui ne soit ni un mot creux, ni un gadget, mais l'approfondissement, nécessaire aujourd'hui, de méthodes d'éducation.